校级课程思政优秀案例——强化顶层设计，构建“四全”育人体系

作者姓名：陶永会、徐志国  专业名称：电子信息工程

一、专业简介

本专业为江苏省一流专业。专业面向新一代电子信息产业，构建紧密跟踪5G移动通信、智能制造、自动驾驶、智慧城市、智能家居等电子信息产业应用热点的育人体系。专业与行业领先企业建立了紧密的合作关系，通过强化校企合作、深化理实结合、活化网络资源、量化目标达成、优化教学资源，形成契合应用型人才培养的教学资源和教学模式。构建了层次化、项目化和开放型的实践教学体系，注重学生终身学习能力的培养，为毕业生职业发展奠定了坚实的基础。

二、思政元素挖掘与思政素材选取

图1 专业思政元素和思政素材

专业根据《高等学校课程思政建设指导纲要》中的要求，以课程思政示范专业建设为契机，制定课程思政建设方案和课程思政人才培养方案，明确了家国情怀、职业素养、责任担当和道德修养四大思政育人要素，推进课程思政示范课程建设，充分挖掘不同课程中蕴含的思政元素和素材，构建了丰富的课程思政素材库，如图1所示。

专业课课程组在备课时可以根据课程内容选择合适的素材融入知识点，也可以根据需求引入新的素材，并同步更新至素材库。同时，专业不定时组织研讨，就素材的更新、授课方法、思政素材与思政目标对应关系和融入课程方式等进行交流和讨论。

三、专业课程思政设计与实施情况

专业注重顶层设计，建立了电子信息工程“课程思政”专业建设方法、师资培训、育人质量评价、激励政策等长效机制，制定明确的“课程思政”教学目标，构建了全过程开展、全课程覆盖、全教师参与、全学生受益的“四全”课程思政育人体系。

1.专业育人目标

专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，重点面向江苏省、长三角地区新型电子信息产业发展需求，致力于培养掌握扎实的新一代电子信息技术的基本理论、专业知识及工程技能，能在电子、通信领域从事系统设计、技术研发、项目管理等工作，具备社会责任感、家国情怀、终身学习能力、科学思维能力和创新创业潜能的高级应用型人才。

2.专业课程思政教学体系构建

专业围绕“课程思政”要求的价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，修订培养方案，在培养方案中明确“课程思政”培养目标；课程组根据培养目标制定教学大纲，课程教学目标涵盖知识传授、价值观引领和能力培养目标，授课内容中明确知识点与思政元素的对应关系；授课教师根据大纲编写教案，选取合适的思政素材，设计思政元素切入点和切入方式，实施课堂教学；课后，课程组根据实施效果和学生反馈情况，对课程材料进行更新，整合课程思政教学案例；由此实现“课程思政”培养全过程开展、全课程覆盖。

图2 专业课程思政教学体系

此外，专业依托“课程思政”工作坊建设，推进团队建设，将交流研讨、主题实践等活动融入日常，建设一支政治强、业务精、师德好、素质高的具有创新精神和创新能力的中青年学术带头人和教学骨干，实现全教师参与“课程思政”。

进一步，通过建设创新“思政课程”与专业课程“课程思政”的同向同行教学模式，使学生掌握好原有课程体系教学大纲规定的专业知识和专业技能的同时，充分发挥课程的德育功能与价值导向引领作用，培养学生的团队协作能力、奉献精神、工匠精神和职业道德，使学生在思想境界与人格品质上得到进一步的提升，价值取向得到进一步端正，实现“课程思政”全学生受益。

3.教师发展与教学成效

专业根据前期拟定的专业课程思政师资队伍建设计划开展团队建设。先后组织教师参加“课程思政”培训19人次；与网通学院、动科学院、软件学院联合举办“课程思政”交流研讨活动4次，围绕课程思政专业建设、课程思政课程建设、教学内容和方法改革等方面进行研讨和经验交流；与软件学院联合举办1次“课程思政”优秀教学案例、大纲、教案评比活动；全方位增强团队教师的“课程思政”能力和水平，建设成一支稳定的电子信息“课程思政”示范课程教学团队。

专业负责人徐志国联合思政课程教师葛维东申报理工类专业课程思政虚拟教研室建设项目，积极探索思政课程”与专业课程“课程思政”的同向同行教学模式，有力提升思政育人实效。

图3 专业开展课程思政研讨和交流情况

此外，专业将专业课程“课程思政”建设工作和“四说一讲”教学学术活动相结合，通过“说专业”、“说课（课程）”、“说教学方法”等活动开展专题研讨，在大纲修订、教案编写、课程教学等多方面形成系统性的方案和方法，充分挖掘专业、课程的“思政”元素，通过课程建设、教学研究、教学改革、“四说一讲”系列活动引导教师不断要把握学生需求，优化“课程设计”、创新课程教学。近年来，高频电子线路、数字电子技术等7门专业课程通过组织演讲比赛、知识竞赛、报告评比等活动，将课程中所蕴含的思政元素以多元化的方式融入学生心中。

图4 专业开展课程思政教学活动情况

同时，专业注重课程资源建设。目前6门专业课程完成“课程思政”网络教学平台建设，6门课程完成“课程思政”微课视频拍摄。3门教材在编写构架、内容选取、教学方法与手段等方面，将“思政”元素有机融入，在重点相关章节增加爱国主义和价值引领相关内容，充分体现教材的专业知识传授和育人功能。

4.专业在课程思政建设方面所获荣誉或奖励

目前，专业建成1个课程思政教学工作坊和1个课程思政优秀教学团队；专业共7门课程获批建设课程思政示范课程，其中5门已完成建设；1门课程思政教材获批省级重点教材，2门课程思政教材获批校级重点教材；1门获得江苏省微课竞赛三等奖，1门获得校级“课程思政”微课竞赛二等奖；5项教学案例获评校级课程思政优秀作品，2项教案获批校级优秀教案；1名教师获评课程思政优秀教师及教学名师。

5.其他课程思政特色亮点工作

（1）党建引领，赋能思政育人新动力

专业依托样板党支部建设，积极开展“党建+课程思政”主题党日活动，通过师德师风教育基地参观学习、“党建引领 思政先行 名师师范 赋能育人”课程思政交流研讨会等主题党日活动，提升团队教师课程思政意识和能力，赋能专业课程思政育人新动力。

（2）产教融合，探索思政育人新方法

专业特色课程采用企业、高校“双导师”制，将企业、行业新技术知识融入专业课教学内容中，面向应用型人才培养需求，采用企业提供的平台和自行研制的“口袋实验室”设备，将便携实验设备融入培养过程，构建适应产业需求的专业教学体系。

此外，在专业特色课程教学环节中引入产业国产化技术的讲解和实践项目，提高学生的专业素养和实践能力，同时增强学生的国家认同感和使命感。其中，嵌入式系统设计教师团队研发了基于国产RISC-V处理器的开发板和配套硬件模块，编写的配套教材获得校级重点教材立项。